Es curioso, tenía clarísimo cuál va iba a ser el concepto o la idea clave a trabajar (la animación a la lectura) y, sin embargo, no me había dado cuenta de todos los aspectos que tenía que tratar. Dicho objetivo es nuestra prioridad básica como para este año. Me encantaría que las niñas y niños de mi colegio descubrieran lo maravilloso de leer: el descubrir, pensar, reflexionar, conocer otros mundos, imaginar, crecer, inventar, crear, llegar hasta sitios inimaginables,..., y sólo abriendo un libro.
Sí, ya sé que es una labor muy complicada y que se dice más fácil de lo que se logra; pero, lo vamos a intentar o al menos, iniciar.
Cuando leí el reto me puse las manos en la cabeza: y ahora, ¿cómo lo plasmo? Llevo dedicadas unas "cuantas horas": he garabateado, reflexionado, borrado y al final, ha salido esto. Creo que me he dado cuenta, gracias a este ejercicio, de otras perspectivas de análisis con las que no había contado. Voy a tratar de explicároslo:
1. ¿Quién presenta la Idea?
La idea, la animación a la lectura, la presento yo. Y se la doy a conocer a mi súperequipo. Mi equipo está formado por mi compañera de viaje Carmela (sigo trabajando en su avatar) y nuestras niñas. Son cinco niñas voluntarias que vienen quedándose en biblioteca con nosotras desde principio de curso: han perdido recreos, han desayunado tarde, se han quedado sin jugar, se presentan voluntarias a todas las actividades que estamos dando,... Entederéis ahora lo de "¡¡EQUIPAZO!!, ¿no?
2. ¿Cuánto lo valoramos?
En este apartado, que me ha costado, he querido entenderlo como una evaluación, como una rúbrica; de ahí el número de libros (fundamentalmente relacionado con las diferentes estadísticas que vayamos extrayendo, por ejemplo, ¿cuántos libros se han sacado este año de la biblioteca?), otro aspecto, que sería constatable es el aumento en las notas, sobre todo en cuanto a una progresión se refiere, incluso a través de lectómetros que emplearemos en la biblioteca de aula y en los pasillos de ciclo; a la hora de constatar este parámetro lo vamos a relizar a través de insignias que nos irán dando el valor que alcancemos.
3. ¿Dónde surge?
El principal lugar es la biblioteca, pero tenemos diferentes sectores dentro del colegio que van a seguir fomentando dicha actividad: la biblioteca de aula, nuestro tablón de anuncios, la página web del colegio, nuestro blog, el perfil de Twitter, la biblioteca de recreo (la tenemos ubicada en el patio), y por supuesto, en las diferentes materias del horario escolar y de lectura.
4. ¿Cuándo?
Es inmediato de ahí que esté el reloj de arena funcionando junto con el rotulador pintando y el libro cerca. Creo que se puede desarrollar en diferentes tiempo: el primero en el escolar, de forma continuada; en el segundo tiempo pedagógico, sobre todo en los recreos y una vez a la semana planteamos talleres voluntarios para trabajar diferentes dinámicas relacionadas con los libros. Hay actividades señaladas en el tiempo, como las efemérdides, para lo cual, desde la biblioteca ofertamos distintas posibilidades: libros, fichas, juegos,... Y existen otros tiempos, cuando nuestro alumnado ya no está con nosotros de forma presencial, pero si quiere, puede hacerlo a través de internet.
5. ¿Cómo surge esta idea?
Pues nace de una necesidad, que creo que es el aspecto número 6; de hecho han sido los que más trabajo me han costado plasmar.
La animación se origina a través de unos datos cuantificables que son bajos. Nuestro alumnado presenta unos resultados y unas carancias en muchas materias: no comprenden textos, no saben resolver problemas, las materias, en algunos casos, son muy complejas para ellos, etc. Necesitamos cambiar el chip y trabajar de otra forma, pero esto es algo que necesita aceptar y validar todo el claustro; mientras tanto hemos decidido, el equipo de biblioteca, despertar el interés de la lectura: a través de grupos pequeños de trabajo y colaboración, de lluvias de ideas, formándonos en diferentes formas, p.e., ésta es una de ellas, o a través del Centro de Profesorado y cómo no, investigando. Para mí la enseñanza es un ensayo con acierto y errores, de los que siempre aprendemos.
6. Y por último, ¿Por qué?:
Algunos de los objetivos los he ido comentando a lo largo de los diferentes puntos que he ido analizando, pero básicamente es la formación de nuestros niños lo que nos preocupa en diferentes campos. Las emociones y su huella en el alumnado: nuestros niños son muy especiales, con situaciones difíciles, desagradables y algunas muy complicadas. La lectura es formación y viaje. Creemos que con ella pueden formarse como personas y fortalecerse. La lectura es imaginativa, de hecho, creemos que los hará más felices y por supuesto, les ayudará en su desarrollo personal.
Me ha costado trabajo plasmarlo, porque aunque tengo muy claro los medios para llevarla a la práctica, desconocía que hubiese tantas opciones y posibilidades. ¡Gracias por calentarme la cabeza!
Maribel B
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