DAFO sobre el PEC

Para el desarrollo de una estrategia de actuación, precisamos analizar nuestros aspectos positivos y negativos:

Análisis DAFO

DEBILIDADES	AMENAZAS
- No existe un Plan de Comunicación en el centro. - Falta de comunicación e interacción con las familias. - Exceso de reuniones de tipo burocrático entre el profesorado, provocando desinterés y desmotivación. - Nuestro Plan de Convivencia presenta carencias: no hay una prevención ni un trabajo con los grupos de riesgo. Necesitamos orientación profesional y formación. - Tenemos muchos problemas de convivencia con faltas graves que no se gestionan. - Nuestro Proyecto curricular presenta un exceso de contenidos. Las metodologías activas en nuestro centro se emplean muy poco. Nos estamos quedando obsoletos en nuestra práctica educativa y no motivamos a nuestro alumnado. - Carencias de formación del alumnado de cara a Secundaria. - No hay coordinación real con el Instituto donde va nuestro alumnado. - No tenemos Plan de Marketing: además, nuestro centro no presenta una buena imagen al exterior. No vendemos. No tenemos marca ni posicionamiento. - Complejidad de la realidad educativa (centro de compensatoria). - Falta de alineamiento entre familias y escuela.	- Problemas en el entorno familiar, que "explotan" en el centro, que está localizado en un barrio con carencias laborales y sociales. - No contamos con una colaboración real de las familias. Problema que se agudiza en familias inmigrantes de determinados países. - La figura del maestro, sobre todo de la maestra, es muy vulnerable y en este caso se ve totalmente perjudicada (somos 28 en total: 4 hombres y 24 mujeres). - El Instituto al que va nuestro alumnado se queja de sus carencias y dificultades, lo que provoca una alta tasa de abandono. - Al tener una imagen negativa está disminuyendo nuestra ratio y las plazas no se están cubriendo. Pueden disminuir las unidades en Educ. Infantil (3 años). - No contamos con un respaldo financiero externo.
FORTALEZAS	OPORTUNIDADES
- El centro cuenta con un PEC que es bastante real. - Los docentes del centro tienen cierta estabilidad, siendo los definitivos 18 de 28. - Realización de cursos, actualmente, Educación por proyectos; casi llegamos al 50% del colectivo. - El ETCP ( la comisión de Coordinación Pedagógica) funciona bastante bien. - Existen Planes en el centro muy consolidados: Igualdad y Biblioteca (lectura). Este curso ha comenzado el huerto escolar y ha aumentado la concienciación del alumnado sobre el cuidado y respeto del entorno inmediato. - El AMPA, aún siendo muy pequeña, es colaboradora al máximo; gran parte de las actividades que se realizan en el centro son gracias a  ellos.	- Aprovechar las necesidades de nuestro entorno (sociales, educativas, laborales,...) para recibir apoyo a nuestro proyecto desde los diferentes sectores sociales del mismo. En función de la evolución del mismo, se podría plantear el cambio de nuestra oferta educativa, logrando mayor implicación y cohesión de todos los estamentos de la comunidad educativa.   - Creación de nuevos canales para comunicarnos entre el ETCP (la comisión de Coordinación pedagógica) y los diferentes ciclos. - Aprovechar los Planes consolidados para implicar a las familias en el centro para intentar desarrollar Proyectos de Mejora. La figura del delegado/a de clase es clave. - Si reactivamos la Escuela de Familia que hubo hace unos años, conseguiríamos mayor implicacción de éstas en el centro. Necesitan que los escuchemos y sentirse que forman parte del colegio. Además sería un puente ideal para acceder y colaborar con el Instituto del barrio. - Posibilidad de que grupos externos al centro colaboren con nuestro colegio (Asociaciones de vecinos y de comerciantes, clubes deportivos,...).